方晓堂，淮阴工学院工程训练中心实习指导教师，国家职业技能鉴定高级考评员、江苏省淮安市职业技能鉴定车工职业考评组组长。2023年获批江苏省技能大师工作室领办人、2018年获国务院政府特殊津贴、2014年获评江苏省有突出贡献中青年专家、2012年获江苏省技术能手。多年来，他坚持技改创新，攻坚克难，潜心解决企业技术难题，为推动区域经济发展作出了突出贡献。

匠行：精一门技能

走进机声轰鸣的车间厂房，身着蓝色工服的方晓堂正全神贯注地操作着车床，有条不紊地完成一道道工序。粗糙宽阔的大手深嵌着一道道刻痕，结实有力的小臂隆起一条条虬曲的青筋，他朴实无华、不善言辞，默默地与车床相伴了三十余年。

作为一名数控车床等方面的专业技术型人才，在偌大的车间里面，方晓堂时常一个人在里面熬夜钻研，对于这样的空旷空间，他并没有特殊的感觉，反而觉得能让自己静下心来思考。“做自己喜欢的事情怎么会感到寂寞呢？”谈到这个问题时，方晓堂微微一笑。

正是因为热爱，方晓堂积极参加各类技能竞赛，挑战自己，提高本领。十年磨一剑，几乎每隔十年，方晓堂都会给自己交出一份成绩单。2004年，他参加了淮安市首届“淮工杯”数控技能（教工组）竞赛，获得了数控车床操作第一名；2014年，他获得了江苏省机关事业单位工勤人员技能创新大赛三等奖；2022年，淮阴工学院方晓堂技能大师工作室入选江苏省技能大师工作室，实现学校在该领域省级平台零的突破。为了推动工作室的规范建设，方晓堂配合学校出台了《方晓堂技能大师工作室管理制度》《方晓堂技能大师工作室计划目标》等文件，充分发挥技术能手的示范带头作用，加快工作室的建设步伐。

修清净之心，炼无极形体，在科研之余方晓堂喜欢太极拳这项缓慢柔和、绵里藏针的运动，正如他的性格一般，既平淡中和，遇事又能精准发劲。王宗岳《太极拳论》开宗明义说：“太极者，无极而生，动静之机，阴阳之母也。”太极拳的关键在于阴阳虚实的转换，受到这样思想的影响，方晓堂也积极地将自己的科研成果进行实际转换，通过技改创新，解决企业技术难题。他主持技术改革创新项目近30项，为淮安市中球盾构技术服务有限公司开展产品咨询和研发服务，直接产生可观的经济效益。针对企业生产加工难题，开展技术攻关，申请专利多项，以第一发明人申请“一种车削偏心轴的夹具”等发明专利14项，荣获中国机械工业科技进步奖三等奖1项。

匠心：炼一颗诚心

“父母从小就教导我要认认真真做事，踏踏实实做人。”受家庭的影响，方晓堂在工作中对自己要求十分严格，凡事都力求完美，他与车床共事，潜心钻研，在高速旋转的卡盘和平稳运行的刀台上，“没有一个细节细到应该被忽略”，毫厘之差都是他眼里揉不下的沙子。

日复一日，年复一年，在工作和竞赛中愈发专注和细致的他，早已沉淀出一颗熠熠闪光的匠心。方晓堂认为做科研就是要坐冷板凳，要耐得住寂寞，抵得住诱惑，精益求精、一丝不苟、将一件事情做长久，这就是工匠精神。

匠人之心，寄乎於手。选择了一种职业，就选择了一种生活方式，对方晓堂来说，选择了机械工作，就选择了它的枯燥和辛劳。因为心心念念的科技梦，无论是学习还是工作，他都毫无怨言，始终脚踏实地。以初心致匠心，以匠心守初心。每一个零件，每一道工序，每一次试验，都在砺匠人之心，可方晓堂甘之如饴。

“手巧不如家什妙”，车工的一项关键工具就是钻套。在对工件进行加工时，操作者需要先卸再装以更换钻套，方晓堂通过自制撞击式快卸钻套装置实现了“秒速装卸”。该装置结构简单，操作方便，造价低，可节省大量装卸钻套的时间，该发明先后用于多家企业的材料加工中，大大提高了工件加工的生产效率。方晓堂在偌大的车间厂房中默默坚守，孜孜以求，砥匠人之心，行匠人之事，用精雕细琢的技术成就了人生的不凡。

没有浮躁之气，没有逐利之心，可以守住静气，可以不改初心，自然能练出一流的技术和一流的心性，方晓堂就是这样的人。他以第一作者的身份在《工程机械》《工具技术》等国内核心期刊发表学术论文多篇。“其作始也简，其将毕也必巨”，这些成果都是执着求索的证明。多少事，从来急，道路曲曲折折，奋斗初心不改。他眼中多了浩浩沧桑，心头却燃亮点点星火。

匠师：传一份使命

古人云，“才者，德之资也；德者，才之帅也。”兢兢业业几十年，他完成了从一名匠人到匠师的转变。

作为淮阴工学院工程训练中心创新实践教学部的老师，方晓堂也更懂得传承二字的意义。他毫无保留地将自己积累的丰富经验传授给学生们。针对机械实践中出现的问题，他找准病因，对症下药，手把手地指导，帮助学生举一反三。作为指导老师，在2011～2023年期间指导学生获全国大学生工程训练综合能力竞赛一等奖1次、二等奖2次、江苏省大学生工程训练综合能力竞赛多次，近几年共培训出数控车高级工几十名，技师十几名，数控车中级工三百多名。

秉承着“尚德精工、匠心育人”的育人理念，方晓堂用一颗匠心做事，用一颗匠心育人，充分发挥方晓堂技能大师工作室平台载体作用，通过以师带徒、传技授艺等方式加大技能人才队伍建设，培养学习型、技术型、创新型高技能人才，将工匠精神传承给每一位学生。

大道于品，匠心于行，匠人匠心，至诚至精。他在实践教学过程中持续引入“大国重器”“大国工匠”等思政素材，培养学生大国情怀和工匠精神。实践过程本身就是劳动的过程，方晓堂将劳动教育进工训、劳动教育进工种，将劳动教育纳入到实习全过程，树立学生劳动意识、劳动价值观，让学生动手实践、出力流汗，切实提高学生吃苦耐劳、无私奉献的工匠精神。

于方晓堂而言，车床、3D打印机、激光雕刻机、数控线切割机等设备构成了他的全部世界，别人可能觉得他与厂房外的世界脱节，但方寸之间他用工匠精神给予青年无限的力量，也实实在在地改变着社会，正如他想对青年们说的，无论从事什么职业，只要干一行、爱一行、专一行，就一定会有所收获。

“专”是自信的标签，“严”是基本的态度，“精”是永恒的追求。择一事，终一生，怀着对工匠精神的信仰和传承，他用坚守执着、精耕细作、积淀奋进诠释了一位以匠心育人、以匠心筑梦的典范。(淮阴工学院供稿/蔡熙文  王雅欣  罗丽媛)